BIOCHEPHY: Journal of Science Education

KAJIAN ANALISIS TERHADAP POTENSI KEARIFAN LOKAL “WAYANG KULIT” DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI HUKUM NEWTON

Irsalina Izazi Nabila Putri Atmaja, Suliyanah Suliyanah, Laili Handayani — Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi potensi Wayang Kulit sebagai kearifan lokal yang dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran fisika, khususnya pada materi hukum-hukum Newton tentang gerak. Melalui pendekatan etnosains dan etnofisika, Wayang Kulit dipandang tidak hanya sebagai media budaya, tetapi juga sebagai media edukatif yang mengandung unsur-unsur gaya, massa, dan gerak yang selaras dengan prinsip-prinsip fisika klasik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik observasi dan analisis konten visual pertunjukan Wayang Kulit. Hasil kajian menunjukkan bahwa setiap hukum Newton dapat dijelaskan secara konkret melalui aktivitas dalang dan gerakan wayang. Pengintegrasian Wayang Kulit dalam pembelajaran fisika memberikan alternatif pendekatan kontekstual yang bermakna, memperkuat pemahaman konsep ilmiah, sekaligus melestarikan budaya lokal. Oleh karena itu, Wayang Kulit berpotensi besar sebagai bahan ajar inovatif dalam pendidikan sains berbasis nilai-nilai lokal.

ANALISIS VALIDITAS E-LKPD FISIKA TERINTEGRASI KEARIFAN LOKAL EGRANG UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMA

Syarofatil Villayah, Suliyanah Suliyanah — Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 +0000

Keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi penting abad 21 yang perlu dilatihkan dalam pembelajaran fisika. Namun, pembelajaran yang bersifat konvensional dan kurang kontekstual masih menjadi kendala dalam pengembangan keterampilan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas E-LKPD terintegrasi kearifan lokal permainan egrang sebagai perangkat pembelajaran fisika pada materi usaha dan energi. Pengembangan E-LKPD dilakukan dengan menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate) dengan divalidasi oleh tiga validator yang mencakup aspek kelayakan bahasa, kelayakan penyajian, dan kelayakan isi. Data hasil validasi dianalisis menggunakan skala Likert. Hasil menunjukkan bahwa E-LKPD memperoleh skor rata-rata validitas sebesar 95,60%, dengan rincian kelayakan bahasa 95,00%, penyajian 96,43%, dan isi 95,37%. Temuan ini menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan sangat valid digunakan sebagai perangkat pembelajaran kontekstual yang mendukung penguatan keterampilan berpikir kritis peserta didik

PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI SMP NEGERI 1 TOMPASO

Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) validitas modul elektronik berbasis model problem based learning pada materi sistem ekskresi manusia di SMP N 1 Tompaso; dan (2) kepraktisan modul elektronik berbasis model problem based learning pada materi sistem ekskresi manusia di SMP N 1 Tompaso. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan observasi, angket, dan wawancara. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket validasi ahli dan angket kepraktisan. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa persentase kevalidan produk dari ahli materi yang dilakukan pada tahap pertama mendapatkan 88% termasuk kategori sangat valid, kemudian tahap kedua 100% termasuk kategori sangat valid, sedangkan rata-rata dari kedua tahap tersebut dengan peresentase 94% termasuk kategori sangat valid. Disisi lain, ahli media memberikan 98,75% dengan kategori sangat valid. Hasil uji respon guru mendapatkan 81% dengan persentase sangat praktis, sedangkan respon siswa 81% termasuk kategori sangat praktis. Dengan demikian, modul elektronik berbasis problem based learning dinyatakan sangat valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran materi sistem ekskresi manusia di SMP Negeri 1 Tompaso.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN TPACK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Endah Proboningtyas, Laily Rosdiana — Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa SMP dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dipadukan dengan pendekatan TPACK. Penelitian ini menggunakan desain pre-experimental dengan rancangan penelitian one group pretest posttest design. Data diperoleh melalui tes (pretest-posttest) berupa 25 butir soal pilihan ganda yang disusun berdasarkan taksonomi Bloom tingkat C1 hingga C4. Peningkatan hasil belajar siswa dianalisis menggunakan uji-t berpasangan (paired sample t-test) dan analisis N-Gain. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah penerapan model pembelajaran. Hal ini dibuktikan melalui skor N-Gain sebesar 0,58 yang termasuk dalam kategori sedang, serta hasil uji-t yang menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05. Secara rinci, 69% siswa berada dalam kategori sedang, 28% dalam kategori tinggi, dan 3% berada pada kategori rendah. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan TPACK efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup.

ANALISIS KEBUTUHAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TENTANG MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DI MAN 1 PASAMAN BARAT

Zulyusri Zulyusri, Bella Amanda — Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 +0000

Pendidikan merupakan faktor penentu utama kualitas sumber daya manusia. Pendidikan di Indonesia saat ini tengah mengalami perubahan Kurikulum 2013 (K13) menjadi Kurikulum Merdeka. Materi perubahan lingkungan dalam biologi dikenal sebagai materi yang sulit dipahami oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) tentang materi perubahan lingkungan di MAN 1 Pasaman Barat. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (define, design, dan develop), sedangkan tahap disseminate tidak dilakukan dalam penelitian ini dikarenakan keterbatasan waktu dan dana yang dimiliki peneliti. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket. Hasil menunjukkan bahwa 75,86% peserta didik mengalami kesulitan memahami materi perubahan lingkungan dan menginginkan media pembelajaran yang materi nya lengkap, bergambar, dan bahasa yang mudah dipahami. Sebagian besar peserta didik menyatakan preferensi terhadap media pembelajaran seperti LKPD. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pengembangan LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) diperlukan untuk meningkatkan pemahaman konsep sekaligus meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN TERINTEGRASI KEARIFAN LOKAL PERMAINAN TRADISIONAL KAPAL OTOK

Riska Syafira, Abu Zainuddin — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Keterampilan literasi sains merupakan aspek penting dalam pembelajaran abad ke-21 karena mendorong peserta didik untuk bersikap reflektif dan terlibat dalam penyelesaian masalah berbasis sains dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mendeskripsikan kelayakan instrumen penilaian literasi sains yang terintegrasi dengan kearifan lokal permainan tradisional kapal otok-otok. Proses pengembangan menggunakan model ADDIE yang mencakup tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen divalidasi oleh ahli dan diuji pada 37 peserta didik kelas XI di SMA Negeri 12 Surabaya. Hasil validasi menunjukkan kategori sangat valid untuk isi, konstruksi, dan bahasa, dengan persentase di atas 87%. Sebanyak 80% butir soal dinyatakan valid secara empiris dan reliabilitas instrumen berada pada kategori tinggi (0,7885). Profil literasi sains peserta didik didominasi oleh kategori rendah dan sangat rendah. Instrumen ini dinyatakan layak digunakan dalam konteks pembelajaran berbasis budaya lokal.

PENERAPAN MODEL CLASSROOM DISCUSSION BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES TERHADAP LITERASI SAINS SISWA SMP

Chamdani Bik, Enny Susiyawati — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Rendahnya literasi sains di Indonesia, mendorong perlunya inovasi dalam model pembelajaran. Pembelajaran dengan model clasroom discussion berbasis socio-scientific issues memiliki potensi dalam meningkatkan keterampilan literasi siswa. Namun penerapannya pada materi pemanasan global di tingkat SMP masih jarang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan literasi sains siswa setelah diterapkan model pembelajaran classroom discussion berbasis socio-scientific issues. Jenis penelitian adalah pre-experimental dengan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu soal pretest dan posttest literasi sains, lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respon siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji N-Gain, uji normalitas, dan uji wilcoxon. Hasil uji N-Gain sebesar 3,7% siswa mendapat kategori rendah, 92,6% mendapat kategori sedang, dan 3,7% siswa mendapat kategori tinggi. Hal ini juga didukung dengan hasil keterlaksanaan pembelajaran dengan nilai modus yang didapatkan sebesar 4 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Proses pembelajaran juga mendapatkan respon posistif dari siswa dengan persentase rata-rata tiap indikator sebesar 86%. Sehingga dapat disimpulkan pembelajaran classroom discussion berbasis socio-scientific issues dapat meningkatkan literasi sains siswa. Saran untuk penelitian selanjutnya bisa menambah penilaian dengan menggunakan aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek konteks dalam melatihkan literasi sains siswa SMP.

PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS MODEPEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PHET DAN FENOMENA PERMAINAN ENGKLEK PADA MATERI GERAK PARABOLA

Siti Nuraida, Dwikoranto Dwikoranto — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Dalam pembelajaran fisika dikelas peserta didik dituntut untuk memiliki keterampilan abad 21 yaitu berpikir kritis khususnya pada materi gerak parabola. Namun kenyataannya keterampilan berpikir kritis yang dimiliki oleh peserta didik masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan karena pembelajaran fisika di dalam kelas cenderung menggunakan metode konvensional yaitu metode ceramah. Selain itu media yang digunakan berupa buku paket, buku LKS, dan papan tulis. Oleh karena itu dibutuhkan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik yaitu menggunakan model Problem Based Learning (PBL), model pembelajaran PBL dapat diintegrasikan kedalam LKPD yang menggunakan phet dan fenomena engklek sebagai sumber permasalahan dalam proses pembelajaran. Namun media yang disusun juga perlu divalidasi oleh 3 validator yaitu 2 dosen ahli dan guru mata pelajaran. Selain itu, instrumen untuk mengukur kepraktisan media diperoleh dari angket respon peserta didik, sedangkan keefektifan diukur melalui instrument tes keteram, dimana peningkatan nilai pretestdan posttest yang dianalisis dengan uji N-Gain. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD memiliki presentase antara 81-100% dan dinyatakan sangat valid, kemudian keterlaksanaan pembelajaran guru adalah 91,28%, dan menunjukkan persentase skor aktivitas peserta didik adalah 89,7%, hasil angket respon juga menunjukkan bahwa peserta didik sangat setuju jika PBL diintegrasikan dengan phet dan engklek.

IMPLEMENTASI DIAGRAM BERPIKIR MULTIDIMENSI DENGAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING PADA PBL UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS

Yoda Hilan Zakkiya, Titin Sunarti — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan implementasi diagram berpikir multidimensi dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan literasi sains peserta didik kelas XI SMA. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI di SMAN 7 Surabaya tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes pretest dan posttest, serta angket respon peserta didik. Analisis data dilakukan, perhitungan N-gain dan uji Mann-Whitney U. Hasil menunjukkan bahwa pembelajaran dengan diagram berpikir multidimensi dan CRT berjalan sangat baik, menghasilkan peningkatan signifikan dalam kemampuan literasi sains peserta didik, serta mendapat respon yang sangat positif. Dengan demikian, implementasi diagram berpikir multidimensi dengan pendekatan CRT pada pembelajaran PBL efektif dalam meningkatkan literasi sains peserta didik SMA.

PENGEMBANGAN ALAT PERAGA PESAWAT HARTL MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Shania Alda Fuadiyah, Imam Sucahyo — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Alat peraga merupakan alat bantu yang digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi kepada peserta didik. Berdasarkan wawancara yang dilakukan didapatkan hasil bahwa rendahnya minat belajar peserta didik terhadap pelajaran fisika, hal ini dikarenakan peserta didik menganggap fisika adalah pelajaran yang membosankan dan sulit. Selain itu, sarana prasarana yang kurang memadai mengakibatkan kurang aktifnya peserta didik dalam pembelajaran. Oleh karena itu, berdasarkan kondisi tersebut perlu adanya pengembangan media pembelajaran berbasis alat peraga yang dapat menunjang kebutuhan pembelajaran, salah satunya yaitu mengembangkan alat peraga Pesawat Hartl pada materi fluida statis. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kevalidan alat peraga Pesawat Hartl yang telah dikembangkan sebagai cara meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi fluida statis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development model ADDIE. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa alat peraga Pesawat Hartl yang telah dikembangkan dapat dinyatakan layak untuk digunakan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi fluida statis. Hal ini didasarkan pada persentase kevalidan alat peraga sebesar 97,5% dengan kategori sangat valid.

IMPROVING CREATIVITY THROUGH PROBLEM-BASED LEARNING: A PHYSICS TEACHING MATERIALS AND INSTRUMENT DEVELOPMENT WITHIN THE CAMBRIDGE FRAMEWORK

Ade Sukandi Novita, Dwikoranto Dwikoranto — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

This study aims to develop PBL teaching materials and instrument to improve students’ creative thinking skills in the topic electrical circuits. This research method’s uses a 4-D development model divided to 4 stages, which are Define, Design, Develop, and Disseminate. the study identified students' difficulties in understanding abstract concepts and their low creative thinking, especially in flexibility and elaboration. The developed materials included a lesson plan, worksheet, and creative thinking test. Validation results showed that all materials and instrument developed achieved a “Very Valid” category and suitable to implement during learning process. Effectiveness was tested through pretest and posttest analysis, yielding an average n-gain of 0.73 (high category), with particularly strong improvements in fluency, flexibility, and elaboration.

PENGEMBANGAN ALAT PERAGA TORRICELLI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Nadya Kusuma Suryanti, Imam Sucahyo — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Alat peraga merupakan alat bantu yang dirancang untuk mempermudah pemahaman konsep abstrak menjadi lebih konkret dan menarik. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa pembelajaran fisika masih dianggap sulit karena metode konvensional dan keterbatasan alat peraga, terutama pada materi fluida. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan alat peraga interaktif seperti Torricelli untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kevalidan alat peraga Torricelli yang telah dikembangkan sebagai cara meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi fluida dinamis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development dengan model ADDIE. Pada persentase kevalidan alat peraga didapatkan hasil sebesar 98,3% dengan kategori sangat valid. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa alat peraga Torricelli yang telah dikembangkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat dinyatakan layak untuk digunakan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi fluida dinamis.

OPTIMALISASI PROGRESSIVE SCIENTIFIC LITERACY BERBASIS APLIKASI SCIEDUGAME MOBILE DI SMP NEGERI 56 SURABAYA

Muhammad Rizky Ashdaqofillah, Wahono Widodo — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan literasi saintifik progresif peserta didik melalui penggunaan aplikasi Sciedugame Mobile di SMP Negeri 56 Surabaya. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas kontrol (n=35) dan kelas eksperimen (n=35). Rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 37,09, meningkat menjadi 69,24 pada posttest, dengan N-Gain rata-rata 0,51 (kategori sedang). Sebaliknya, kelas kontrol hanya mengalami peningkatan dari 35,35 menjadi 57,82, dengan N-Gain rata-rata 0,35 (kategori rendah). Uji-t menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) = 0,000, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar kedua kelas. Uji normalitas dan homogenitas juga menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Hasil ini membuktikan bahwa aplikasi Sciedugame Mobile efektif dalam meningkatkan literasi saintifik progresif siswa secara signifikan. Penggunaan media interaktif ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual, menyenangkan, dan berdampak pada pemahaman konsep sains secara mendalam.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

Khurun In Amunatus Surur, Elok Sudibyo — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini menjelaskan bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa meningkat setelah menggunakan model pembelajaran inkuiri terpandu, serta bagaimana pembelajaran telah dilakukan dan bagaimana respon siswa terhadap proses pembelajaran. Sebanyak 35 siswa kelas IX–D di SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo menjadi subjek penelitian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis desain pra-eksperimental. Dalam rancangan penelitian ini digunakan satu kelompok pretest dan posttest dengan kuesioner, tes, dan observasi untuk mengumpulkan data. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan berpikir kritis siswa meningkat secara signifikan setelah menggunakan model inkuiri terbimbing untuk pengajaran. Dari siswa tersebut, 54% menunjukkan peningkatan dengan kriteria sedang, dan 46% menunjukkan peningkatan dengan kriteria tinggi. Proses pembelajaran yang telah dilaksanakan sejauh ini berada di kategori sangat baik; persentase keseluruhan adalah 91% dalam pertemuan pertama dan 96,15% dalam pertemuan kedua. Tanggapan terhadap penerapan model pembelajaran penuntun sangat positif.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT DENGAN MEDIA PEMAINAN UNTUK MEMOTIVASI DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Syafi' Habibi Mahendra, Dhita Ayu Permata Sari — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media permainan BIBI BLOOD ADVENTURE terhadap motivasi dan peningkatan hasil belajar siswa. Kegiatan ini dilaksanakan di SMP Negeri 38 Surabaya. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian preeksperimental yang termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Rancangan penelitian menggunakan One Group Pretest and Posttest Design. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan metode observasi, angket, dan tes tulis. Observasi berupa data keterlaksanaan pembelajaran, angket berupa data hasil motivasi siswa menggunakan indikator ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction), dan tes tulis berupa data hasil pretest dan posttest. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII G yang berjumlah 30 siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran di kelas pada pertemuan pertama dan kedua yang diamati oleh tiga observer menujukkan kategori terlaksana dengan baik. Motivasi belajar siswa menggunakan indikator ARCS menunjukkan motivasi belajar siswa tinggi. Hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan kognitif diukur dengan menggunakan perhitungan N-Gain. Hasil belajar siswa menunjukkan 9 siswa mendapat peningkatan hasil belajar dengan kategori tinggi dan 21 siswa mendapat peningkatan hasil belajar dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media permainan BIBI BLOOD ADVENTURE dapat memotivasi dan meningkatkan hasil belajar siswa.

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL SISWA SMP PADA MATA PELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 13 SURABAYA

Putri Ahsanin Nadia, Wahyu Budi Sabtiawan — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi digital siswa SMP Negeri 13 Surabaya pada mata pelajaran IPA berdasarkan jenjang kelas, indikator kompetensi, dan gender. Penelitian menggunakan metode campuran (mix method) dengan model Explanatory Sequential Design, diawali dengan penyebaran soal melalui Google Form kepada 272 siswa, kemudian dilanjutkan dengan wawancara semi terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi digital siswa secara umum berada pada kategori tinggi, dengan capaian tertinggi pada indikator Hypertextual Navigation (64%) dan terendah pada Internet Searching (60%). Siswa kelas VII memperoleh skor tertinggi pada indikator K3, sedangkan siswa kelas IX menunjukkan penurunan pada beberapa aspek. Tidak terdapat perbedaan signifikan berdasarkan gender. Faktor-faktor seperti akses perangkat, kebiasaan belajar, dan dukungan lingkungan turut memengaruhi capaian siswa. Penelitian ini merekomendasikan integrasi literasi digital dalam pembelajaran IPA secara sistematis

ANALISIS IMPLEMENTASI TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPA SMP DI PULAU BAWEAN

Raden Eliza Wardhani, Wahyu Budi Sabtiawan — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) guru IPA serta implementasinya dalam pembelajaran di SMP Pulau Bawean. Penelitian ini juga mengkaji faktor-faktor yang memengaruhi penguasaan TPACK tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek tiga orang guru IPA dari tiga sekolah berbeda. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar CoRe + Teknologi, PaP-eRs, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TPACK guru IPA bervariasi. Guru dari UPT SMP Negeri 7 Gresik memiliki TPACK pada kategori baik, ditandai dengan integrasi pengetahuan konten, pedagogik, dan teknologi yang seimbang. Guru dari SMP lainnya menunjukkan penguasaan TPACK sedang hingga rendah, terutama pada aspek pedagogik dan teknologi. Implementasi TPACK dalam pembelajaran juga beragam, di mana guru dengan kemampuan TPACK tinggi mampu menyusun pembelajaran yang interaktif dan kontekstual menggunakan media digital, sementara guru lainnya masih menggunakan metode konvensional. Faktor-faktor yang memengaruhi TPACK meliputi ketersediaan sarana, pelatihan, dukungan kepala sekolah, kolaborasi antarguru, serta motivasi pribadi. Hasil penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan profesional guru yang berkelanjutan, serta perlunya dukungan kontekstual dari sekolah dan instansi pendidikan.

PENGARUH KOOPERATIF TIPE TGT BERBANTUAN DOMINO CARD TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI SD NEGERI 24 AMPENAN

Widia Oktaviani, Husniati, Aisa Nikmah Rahmatih — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada penggaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media domino card terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VI SD Negeri 24 Ampenan. Jenis penelitian menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen tipe nonequivalent control grup design. Populasi dan sampel adalah seluruh siswa kelas VI. Pengambilan sampel menggunakan teknik non probability sampling dengan metode sampel jenuh. Metode pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Untuk menguji hasil belajar IPA siswa, dilakukan menggunakan uji-t dengan teknik uji independent sample t-test. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media domino card memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa. Hal ini dibuktikan dengan diperolehnya nilai = 2,755 ? nilai = 2.016. Karena ? , maka hipotesis alternatif (H?) diterima dan hipotesis nol (H?) ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media domino card terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VI SD Negeri 24 Ampenan.

STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNIG DI SMA NEGERI 1 BONEPANTAI

Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar siswa pada konsep fluida statis sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada konsep fluida statis di SMA Negeri 1 Bonepantai menggunakan desain penelitian one group pretest-posttest design. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada konsep fluida statis. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 26,78 (pretest) menjadi 68,50 (posttest), dengan nilai signifikansi uji-t sebesar 0,001 (< 0,05), menunjukkan bahwa perbedaan tersebut signifikan. Analisis per ranah kognitif menunjukkan peningkatan yang berarti pada ranah C2 (pengetahuan), C3 (penerapan), dan C4 (analisis). Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, dan nilai N-Gain sebesar 0,68 menempatkan peningkatan hasil belajar dalam kategori sedang. Secara keseluruhan, model PBL terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan kemampuan analitis siswa terhadap materi yang diajarkan.

PEMBELAJARAN BERBASIS IOT: MEMBANGUN KETERAMPILAN KREDIBILITAS PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

Kaisa Yusri Agni, Ida Yayu Nurul Hizqiyah, Uus Toharudin, Intan Ahmad — Wed, 03 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan kredibilitas dalam menilai dan mengidentifikasi sumber informasi digital menggunakan IoT pada pembelajaran Biologi. Metode yang digunakan yakni pre-eksperimen tipe one-group pretest-posttest. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dari jumlah total peserta didik 33, sebanyak 21 peserta didik mengalami peningkatan keterampilan, dan 4 memperoleh hasil yang sama. Sedangkan hanya 6 orang yang mengalami penurunan penilaian keterampilan. Hal ini menunjukkan manfaat dari pembelajaran biologi berbasis IoT yang dapat diterapkan salah stunya pada aplikasi Blynk IoT. Data diperoleh melalui observasi dan wawancara menggunakan kueisioner.Setiap aspek penilaian terdapat korelasi menggunakan spearmans dengan nilai pretest terhadap nilai keterampilan kredibilitas sebesar 0,727 > 0,05 dan nilai posttest terhadap nilai keterampilan kredibilitas sebesar, 0.606 > 0. 05. Serta hasil keterampilan terhadap materi ekosistem mengalami perubahan yang signifikan dari 76,8% menjadi 78,8%.

ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI CAHAYA DAN ALAT OPTIK

Yaya Mahardika Wati, Tutut Nurita — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Keterampilan proses sains adalah keterampilan siswa dalam menggunakan metode ilmiah dalam memahami, mengembangkan konsep, prinsip, dan teori dalam ilmu pengetahuan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana keterampilan proses sains siswa, tantangan yang dihadapi, serta memberikan saran untuk menghadapi tantangan tersebut. Metode yang digunakan pada penelitian adalah deskriptif kuantitatif. Penelitian dilakukan pada SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo kelas VIII, semester genap tahun ajar 2025/2026, pada materi cahaya dan alat optik. Hasil penelitian terdapat lima indikator KPS yaitu observing (31, 45%). inferring (26,24%), predicting (7,46%) hypothesizing (17,10%), dan defining and controlling variables (11.17%). Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan KPS yaitu dengan menggunakan model pembelajaran seperti inkuiri terbimbing, PBL, dan PjBL, serta meningkatkan pemahaman guru terhadap KPS dengan pelatihan, kolaborasi antara guru, dan penggunaan teknologi.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 1 TONDANO

Firja Peasu, Meike Paat, Verawati Ida Yani Roring — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran augmented reality menggunakan model problem based learning guna meningkatkan hasil belajar siswa pada materi virus. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluate). Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Tondano. Hasil penelitian menunjukkan media yang dikembangkan sangat layak digunakan, dengan validitas ahli media sebesar 94,64% dan validitas materi sebesar 85%. Kepraktisan media dinilai sangat baik oleh guru dengan presentase sebesar 93%, uji coba kelompok kecil dengan presentase 90% dan uji coba kelompok besar dengan presentase 91%. Efektivitas media dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan, dimana 86,37% siswa yang masuk kategori “tinggi” (N-Gain > 0,7). Sementara itu 65,12% yang masuk dalam kategori “sedang” (0,3<g? 0.7) dan tidak ada siswa yang termasuk dalam kategori “kurang” (g?0,3). Berdasarkan pengembangan dan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran augmented reality menggunakan model problem based learning terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi virus.

RANCANG BANGUN SISTEM KUALITAS TELUR AYAM RAS BERBASIS INTERNET OF THINGS UNTUK TRANSFORMASI DIGITAL PETERNAKAN

Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Kualitas telur ayam ras merupakan faktor penting yang menentukan nilai jual dan daya saing produk peternakan. Namun, metode pengujian yang umum digunakan masih bersifat manual dan destruktif, sehingga kurang efisien untuk skala besar. Penelitian ini bertujuan merancang sistem pendeteksi kualitas telur berbasis Internet of Things (IoT) dengan sensor non-destruktif yang terintegrasi model machine learning. Sistem prototype dibangun menggunakan sensor berat, cahaya, dan warna yang dikendalikan oleh mikrokontroler ESP32, dengan hasil pengukuran ditampilkan melalui LCD dan dikirimkan secara real-time ke platform IoT. Nilai Haugh Unit (HU) digunakan sebagai acuan untuk melatih model klasifikasi, di mana algoritma K-Nearest Neighbors (KNN) menunjukkan performa terbaik. Hasil penelitian memperlihatkan sistem mampu mencapai akurasi 89% dalam prediksi HU, sehingga berpotensi digunakan sebagai solusi non-destruktif dalam klasifikasi mutu telur pada skala industri peternakan.

PENGEMBANGAN E-MODUL KONSEP GENETIKA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING MENGGUNAKAN LALAT BUAH (Drosophila melanogaster) ISOLAT LOKAL

Melti Arista, Herry Maurits Sumampouw, Emma Mauren Moko — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan membahas kelayakan produk bahan ajar berupa e-modul berbasis project based learning (PjBL) pada materi Hukum Mendel dengan menggunakan lalat buah Drosophila melanogaster. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) menggunakan Model Kemp & Dayton yang terdiri dari sembilan tahap yang disederhanakan menjadi empat tahap utama, yaitu persiapan, desain, pengembangan, dan uji coba. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik angket. Instrumen penelitian berupa angket validasi produk yang diberikan kepada ahli materi dan media, serta angket responden yang diberikan kepada guru dan siswa. Terdapat dua teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif dan analisis statistik deskriptif. Hasil validasi dari ahli materi memperoleh persentase 83% dengan kualifikasi layak, ahli media memperoleh persentase 88% kualifikasi layak, validasi respon guru biologi memperoleh persentase 92% dengan kualifikasi sangat layak dan uji coba peserta didik pada kelompok kecil memperoleh persentase 87% dengan kualifikasi sangat layak. Hasil validasi ini menunjukkan bahawa produk e-modul layak untuk digunakan.

PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA KIMIA DAN PERSAMAAN REAKSI KIMIA BERBANTUAN LIVEWORKSHEET SMA

Vina Suprawati, Desy Kurniawati, Fauzana Gazali, Bali Yana Fitri — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini mengembangkan E-LKPD berbasis Problem Based Learning pada materi tata nama senyawa kimia dan persamaan reaksi kimia berbantuan Liveworksheet SMA. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate), namun dibatasi hingga tahap Develop. Instrumen penelitian meliputi angket wawancara guru, angket peserta didik, angket validitas, dan angket praktikalitas. Proses validasi dilakukan oleh tiga dosen Kimia Fakultas Matetamika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) UNP dan dua guru Kimia SMA Pertiwi 1 Padang untuk menilai kelayakan isi, tampilan, serta kesesuaian E-LKPD dengan tujuan pembelajaran. Hasil validasi pada setiap Tujuan Pembelajaran Harian (TP Harian) menunjukkan rata-rata skor sebesar 0,92, yang termasuk dalam kategori valid. Sementara itu, hasil uji praktikalitas yang melibatkan dua guru kimia dan 30 peserta didik Fase E SMA Pertiwi 1 Padang memperoleh rata-rata nilai 92% dari guru dan 91% dari peserta didik, yang tergolong dalam kategori sangat praktis. Hasil tersebut menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan mudah digunakan, menarik, serta mendukung pembelajaran yang aktif dan berpusat pada peserta didik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis Problem Based Learning berbantuan Liveworksheet pada materi tata nama senyawa kimia dan persamaan reaksi kimia telah memenuhi kriteria valid dan sangat praktis.

PENGEMBANGAN MODUL PADA PENDEKATAN HANDS ON LEARNING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA DALAM BELAJAR

Shintia Shintia, Meirita Sari — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul pembelajaran IPA berbasis hands-on learning untuk meningkatkan literasi sains siswa kelas IX pada materi siklus karbon di SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Modul dirancang agar siswa aktif melalui eksperimen, observasi, dan diskusi. Hasil validasi menunjukkan modul sangat layak, efektif, dan praktis digunakan. Uji coba kelompok kecil menunjukkan peningkatan pemahaman siswa dengan rata-rata 80,46%, mayoritas di atas 70%. Modul juga mendapat respons positif dari guru dan siswa karena mudah digunakan. Pada uji coba kelompok besar, 85,53% siswa menilai modul sangat praktis dan menarik, serta membantu dalam memahami materi. Analisis statistik menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol, dengan nilai kelas eksperimen lebih tinggi. Modul ini direkomendasikan untuk pembelajaran IPA guna meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI VIRUS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA YADIKA LANGOWAN

Vianney Indah Rorimpandey, Ferni Margo Tumbel, Emma Mauren Moko — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Hasil observasi di SMA Yadika Langowan menunjukkan tedapat permasalahan yaitu siswa merasa jenuh dan bosan sehingga tidak memperhatikan penjelasan guru di kelas, dan model inkuiri terbimbing belum digunakan secara maksimum dalam pembelajaran. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi virus. Jenis penelitian ini termasuk kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen dan menggunakan pretest-posttest control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Yadika Langowan semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Sampel yang diteliti adalah kelas X IPA kelompok B sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA Kelompok A sebagai kelas kontrol.Teknik pengumpulan data adalah teknik tes, dan instrumen penelitian berupa tes hasil belajar. Teknik analisis data berupa uji normalitas, homogenitas, dan hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil selisih kelas eskperimen adalah 68,125, sedangkan kelas kontrol adalah 58,125. Hasil uji-t, diperoleh t_hitung = 2,966 ? t_tabel = 2,120 maka H₁ diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model inkuiri terbimbing terhadap peningkatan hasil belajar siswa di SMA Yadika Langowan pada materi virus.

PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN RADEC PADA MATERI BENTUK MOLEKUL FASE F SMA/MA

Fitri Yanti Pulungan, Dwi Finna Syolendra — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian pengembangan ini telah menghasilkan bahan ajar berupa E-LKPD berbasis model pembelajaran RADEC pada materi bentuk molekul fase F SMA/MA. Penelitian pengembangan E-LKPD ini menggunakan metode R&D (Research and Development) dengam model plomp. Model plomp meliputi 3 fase tahap yaitu (1) preliminary research (fase investigasi awal), (2) Development or prototyping phase (fase pengembangan dan pembuatan prototipe) dan (3)Assessment phase (fase evaluasi /penelitian). Namun, tahap pengembangan ini hanya dilakukan sampai tahap Development or prototyping phase (fase pengembangan dan pembuatan prototipe). Hasil pengembangan bahan ajar yang telah dirancang kemudian diuji validitas da kepraktisannya untuk memenuhi kriteria sebagai sebuah E-LKPD. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi yang terdiri dari komponen isi, komponen penyaji, komponen kebahasaan dan komponen kegrafikan. Validasi dilakukan oleh 5 orang validator yang terdiri dari 3 dosen kimia FMIPA UNP dan 2 guru kimia SMA Pertiwi 1 Padang. Pengujian validasi menggunakan rumus Aikens’s V. Uji kepraktisan dilakukan oleh 2 guru kimia dan 19 peserta didik SMA Pertiwi 1 Padang. Pengujian ini menggunakan rumus modifikasi Purwanto. Berdasarkan hasil analisis, vlidasi E-LKPD sebesar 0,88 dengan kategori valid, sedangkan praktikalitas E-LKPD sebesar 96% dan 91% dengan kategori sangat praktis baik nilai yang diberikan guru dan peserta didik.

VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS APLIKASI MOBILE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI SISTEM PERIODIK UNSUR FASE E SMA/MA

Khairurrazak Khairurrazak, Desy Kurniawati, Yerimadesi Yerimadesi — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi mobile sebagai media pembelajaran kimia pada materi sistem periodik unsur untuk siswa SMA fasa E yang memenuhi kriteria validitas dan praktikalitas. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Four D (4D) yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Pengumpulan data dilakukan melalui angket validitas dan praktikalitas, kemudian dianalisis menggunakan rumus Aiken's V dan persentase praktikalitas. Proses validasi melibatkan lima validator yang terdiri dari tiga dosen kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Padang dan dua guru kimia SMAN 1 Nan Sabaris. Uji praktikalitas dilakukan oleh dua guru kimia dan lima belas peserta didik SMAN 1 Nan Sabaris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang tinggi, dengan nilai Aiken's V sebesar 0,976 untuk ahli materi dan 0,962 untuk ahli media. Sementara itu, hasil uji kepraktisan memperoleh skor 95% dari guru dan 94% dari peserta didik, yang termasuk dalam kategori sangat praktis. Dengan demikian, aplikasi mobile yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan sebagai media pembelajaran kimia.

UJI VALIDITAS E-MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN HEYZINE PADA MATERI ASAM BASA FASE F SMA/MA

Atika Prima Putri, Iryani Iryani — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi asam basa, seperti kebingungan antara sifat asam dan basa serta kesulitan dalam perhitungan kimia. Oleh karena itu, dibutuhkan bahan ajar yang dapat membantu meningkatkan pemahaman siswa dengan menggunakan e-modul. Tujuan penelitian ini untuk menentukan validitas e-modul berbasis problem based learning menggunakan heyzine pada materi asam basa fase F SMA/MA. Penelitian ini merupakan penelitian Educational Design Research (EDR) dengan model pengembangan Plomp. Ada 3 tahap model pengembangan Plomp, yaitu tahap investigasi awal, pembentukan prototipe, dan penilaian. Penelitian ini dibatasi sampai tahap uji validitas e-modul pada prototipe II. Instrumen penelitian berupa lembar angket validitas. Validasi e-modul dilakukan oleh 3 orang dosen kimia UNP dan 2 orang guru kimia fase F Kelas XII SMA N 5 Padang. Hasil validasi konten (validasi isi) dianalisis menggunakan Content Validity Ratio (CVR). Hasil validasi konten (konstruk, kebahasaan, kegrafisan) dan validasi media dianalisis menggunakan formula Aiken’s V. E-modul telah valid dengan perolehan indeks rata-rata CVR sebesar 1.00 (validasi isi) dan indeks rata-rata Aiken’s V pada validasi konstruk, kebahasaan, dan kegrafisan sebesar 0.92 dan validitas media sebesar 0.90.

VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS GAME VISUAL NOVEL PADA MATERI STRUKTUR ATOM UNTUK FASE E SMA/MA

Gindi Lajen Trierdam, Yerimadesi Yerimadesi — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Struktur atom termasuk dalam kategori materi sulit karena konten yang sangat abstrak, dengan 59,73% siswa mengalami kesulitan memahami konsep dasar dan 74,91% kesulitan dalam perhitungan terkait, ditambah kurangnya media pembelajaran berbasis teknologi digital yang mendukung literasi digital peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis game Visual Novel pada materi struktur atom untuk fase E SMA/MA. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan four-D (4D) hingga memperoleh hasil yang valid dan praktis. Uji validitas dilakukan oleh tiga orang dosen kimia FMIPA UNP dan dua orang guru kimia SMAN 9 Padang. Uji praktikalitas dilakukan oleh dua orang guru kimia dan 20 orang siswa fase E SMAN 9 Padang. Instrumen yang digunakan berupa angket validitas dan praktikalitas. Uji validitas dianalisis menggunakan formula Aiken's V dan uji praktikalitas dianalisis menggunakan persentase skor capaian kepraktisan produk. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata Aiken's V sebesar 0,894 untuk aspek media dan 0,9 untuk aspek materi dengan kategori valid, serta nilai praktikalitas oleh guru dan siswa sebesar 86,6% dan 92,25%-93% dengan kategori sangat praktis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis game Visual Novel pada materi struktur atom untuk fase E SMA/MA valid dan sangat praktis.

EFEKTIVITAS MODUL BENTUK MOLEKUL BERBASIS PROJECT BASED LEARNING TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK FASE F SMA

Zulfa Humaira, Yerimadesi Yerimadesi — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Pembelajaran bentuk molekul yang abstrak menyebabkan rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas modul bentuk molekul berbasis Project Based Learning (PjBL) terintegrasi Augmented Reality (AR) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Metode penelitian menggunakan quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design yang melibatkan 40 peserta didik kelas XI SMAN 9 Padang. Data dianalisis menggunakan uji N-gain dan independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan nilai N-gain kelas eksperimen sebesar 0,64 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,31 dengan nilai T_hitung (4,395794) > T_tabel(2,02809). Disimpulkan bahwa modul berbasis PjBL-AR efektif meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN READ, ANSWER, DISSCUS, EXPLAIN, CREATE (RADEC) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 AMURANG

Silvana Airiana Magdalena Winokan, Orbanus Naharia, Verawati Ida Yani Roring — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Hasil observasi di SMA Negeri 1 Amurang peneliti menemukan bahwa kurangnya inisiatif siswa untuk mencari sumber-sumber belajar secara mandiri, bergantung pada guru untuk memberikan materi ajar, dan kurangnya minat membaca yang berpengaruh pada hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Read, Answer, Disscus, Explain, Create (RADEC) terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Amurang. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan pretest-posttest control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X, sedangkan sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas X.E sebagai kelas eksperimen dan kelas X.K sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data berupa tes dan instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar bentuk pilihan ganda pada materi keanekaragaman hayati. Teknik analisis data berupa uji normalitas, homogenitas, dan hipotesis. Uji normalitas pada penelitian ini menggunakan uji Liliefors, uji homogenitas dilakukan dengan uji F, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t menunjukkan bahwa t_hitung > t_tabel atau 8,36 > 1,67 maka H1 diterima atau terdapat perbedaan yang signifikan. Dengan demikian peneliti menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran RADEC terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Amurang berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa.

DIGITAL TRANSFORMATION OF GAMIFICATION-BASED BIOLOGY EDUCATION

Dian Ratna Sari, Radho Al Kausar — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

The digital transformation of education signifies a fundamental shift that extends beyond the mere conversion of traditional instructional materials into digital formats. One manifestation of this shift is the development of gamified learning media, particularly within biology education. This study explores the potential of gamified digital environments to foster cognitive engagement, deepen conceptual understanding, and enhance learner motivation. Employing a research and development approach guided by the ADDIE model comprising analysis, design, development, implementation, and evaluation the media was created using the Genially platform. Implementation outcomes indicated that 64.4% of users deemed the media suitable for use, 61.5% positively rated its interactivity and user interface, and 62.3% affirmed its alignment with students’ proficiency levels and intended learning outcomes. Accordingly, the gamified learning media contributes to the diversification of biology instructional tools, promoting meaningful learning experiences and increased student engagement.

EFEKTIVITAS E-MODUL INTERAKTIF LARUTAN PENYANGGA BERBASIS GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN LITERASI MEMBACA DAN NUMERASI PESERTA DIDIK FASE F SMA

Fitria Izzati, Yerimadesi Yerimadesi — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Materi larutan penyangga bersifat abstrak, aplikatif, dan kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas e-modul interaktif larutan penyangga berbasis guided discovery learning terhadap peningkatan literasi membaca dan numerasi peserta didik. Jenis penelitian yaitu Quasi eksperiment dengan pretest posttest control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas XII fase F di SMAN 12 Padang. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dan terpilih kelas eksperimen XII FL-8 dan kelas kontrol XII FL-2. Instrument tes berupa soal pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, dan uraian yang terdiri dari 5 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-gain untuk literasi membaca kelas eksperimen (0,60) dan kelas kontrol (0,51), sedangkan literasi numerasi kelas eksperimen (0,34) dan kelas kontrol (0,31). Pengujian hipotesis menggunakan uji t menghasilkan t hitung literasi membaca (2,59) dan numerasi (2,32) > t tabel (1,99), sehingga disimpulkan bahwa e-modul interaktif larutan penyangga berbasis guided discovery learning efektif dalam meningkatkan literasi membaca dan numerasi peserta didik fase F SMA.

POLA SEBARAN CAPUNG DI KAWASAN EKOWISATA AIR TERJUN SEGENTER

Mohammad Liwa Ilhamdi, Agil Al Idrus, Muhammad Syazali — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Keanekaragaman capung (Odonata) merupakan indikator biologis yang sensitif terhadap perubahan lingkungan, terutama di kawasan ekowisata yang berpotensi mengalami gangguan antropogenik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola sebaran capung di Kawasan Ekowisata Air Terjun Segenter. Metode yang digunakan adalah survei lapangan dengan teknik Visual Encounter Survey (VES) pada 3 jalur pengamatan yaitu pinggir kawasan, tengah dan jalur air. Identifikasi dilakukan hingga tingkat spesies dan pola sebaran dianalisis menggunakan Indeks Dispersi Morisita. Hasil penelitian menunjukkan variasi pola sebaran pada sepuluh spesies yang teridentifikasi. Lima spesies (Pseudagrion pruinosum, Orthetrum sabina, Neurothemis ramburi, Diplocodes trivialis, dan Pantala flavescens) menunjukkan sebaran acak (I? ? 1). Dua spesies (Trithemis festiva dan Orthetrum glaucum) menunjukkan sebaran seragam (I? < 1), yang mengindikasikan adanya kompetisi. Tiga spesies (Orthetrum chrysis, Neurothemis fluctuans, dan Anax guttatus) menunjukkan sebaran mengelompok (I? > 1), diduga akibat heterogenitas habitat dan ketersediaan sumber daya yang tidak merata. Disimpulkan bahwa pola sebaran capung di Air Terjun Segenter didominasi oleh sebaran acak, yang merefleksikan interaksi kompleks antara karakteristik biologis spesies dan kondisi lingkungan setempat. Temuan ini dapat menjadi data dasar untuk perencanaan pengelolaan ekowisata yang berkelanjutan dan strategi konservasi keanekaragaman hayati capung.

ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 1 KALISAT JEMBER

Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah bagaimana media pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) digunakan di SMP Negeri 1 Kalisat Jember, meliputi perencanaan, jenis media yang digunakan, peran media, kendala, serta efektivitasnya terhadap motivasi dan pemahaman siswa. Penelitian ini menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data dan wawancara yang dilakukan kepada guru mata pelajaran IPA. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa guru telah memanfaatkan berbagai media, seperti alat peraga, bahan alami, serta perangkat digital seperti proyektor, secara efektif dan kreatif meskipun terdapat keterbatasan fasilitas laboratorium. Pemanfaatan media pembelajaran kontekstual yang berbasis pada lingkungan terbukti mampu meningkatkan motivasi, dan pemahaman siswa terhadap materi IPA. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran di SMP Negeri 1 Kalisat Jember tergolong efektif, mendukung pembelajaran yang menarik dan bermakna, serta berkontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran IPA.

PENGEMBANGAN E-BOOKLET BERNUASA KONTEKSTUAL TENTANG MATERI VIRUS UNTUK PESERTA DIDIK FASE E

Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Strategi pembelajaran harus disusun secara tepat, sesuai dan terintegrasi dengan kehidupan nyata peserta didik. Namun, saat ini proses pembelajaran tidak diiringi dengan pendekan dan media pembelajaran yang mampu membantu peserta didik membuat hubungan antara materi yang telah disampaikan dengan peristiwa yang terjadi disekitar lingkungannya. Hal tersebut berdampak pada penurunan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini mengembangkan media pembelajaran berupa e-booklet dengan pendekatan kontekstual tentang materi virus untuk peserta didik Fase E. Model pengembangan yang digunakan adalah 4D-Models terdiri atas tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Namun, tahap penyebaran tidak dilakukan karena keterbatasan waktu dan biaya. Validasi e-booklet dinilai oleh dua orang dosen biologi UNP dan satu guru biologi. semantara praktikalitas produk diuji kepada satu guru biologi dan 34 peserta didik Fase E di SMAN 1 Kec. Guguak Kab Lima Puluh Kota Sumatera Barat. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kevalidan e-booklet sebesar 85,27 (sangat valid) dan kepraktisan 95,72 (sangat praktis).

META ANALISIS: VALIDITAS PENGEMBANGAN E-BOOKLET PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

Zulyusri Zulyusri, Hasna Luthifah — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Perkembangan teknologi memberi dampak positif dalam pendidikan. Pengembangan e-booklet sebagai media pembelajaran merupakan salah satu inovasi dalam memanfaatkan teknologi. E-booklet layak digunakan setelah melalui uji kelayakan/ uji validitas. Penelitian ini ditujukan untuk memetakan kelayakan pada e-booklet yang telah dikembangkan oleh peneliti terdahulu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menganalisis 35 artikel jurnal mengenai uji validitas pengembangan e-booklet pada Pembelajaran Biologi (Tahun 2020-2025). Hasil penelitian rata-rata uji validitas e-booklet sebesar 69,13%, (valid). Aspek validitas penyajian mendapatkan nilai tertinggi sebesar 83,09% (sangat valid). Sementara itu aspek nilai validitas terendah adalah aspek navigasi 23,16% (tidak valid). Analisis ini menunjukkan bahwa e-booklet sebagai media pembelajaran layak digunakan pada pembelajaran biologi karena telah memenuhi syarat kelayakan. Dengan demikian e-booklet tidak hanya mampu membantu pemahaman peserta didik tetapi juga meningkatkan angka melek digital di Indonesia.

PENGARUH MODIFIED FREE INQUIRY PENDEKATAN SCIENCE WRITING HEURISTIC TERHADAP KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH

Nanda Sofa Imamah, Suliyanah Suliyanah — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Rendahnya kemampuan peserta didik dalam menyusun argumentasi ilmiah menunjukkan diperlukan inovasi pembelajaran yang lebih mendorong pemikiran kritis dan ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model Modified Free Inquiry (MFI) pendekatan Science Writing Heuristic (SWH) terhadap kemampuan argumentasi ilmiah pada materi Hukum Gas Ideal. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif desain true-experimental pretest-posttest control group dengan tambahan satu kelas replikasi. Sampel penelitian terdiri atas 101 peserta didik semester genap tahun ajaran 2024/2025 di salah satu SMA Negeri Surabaya dipilih melalui teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan (1) Uji-t berpasangan menginterpretasikan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest-posttest; (2) Skor N-gain menginterpretasikan kelompok eksperimen dan replikasi memperoleh kategori sedang pada semua komponen argumentasi ilmiah; serta (3) Uji Post-Hoc dalam ANOVA menginterpretasikan kelompok kontrol memiliki perbedaan skor N-gain yang signifikan dengan kelompok eksperimen dan replikasi. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model MFI dengan pendekatan SWH dapat meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik.

PENERAPAN MODEL PBL BERBANTUAN MIND MAPPING DIGITAL GERABAH TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

Nur Lailatur Rohmah, Budi Jatmiko — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Berpikir kritis menjadi salah satu keterampilan utama pada abad ke-21 karena membantu peserta didik untuk menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, peningkatan keterampilan berpikir kritis, dan respons peserta didik terhadap model Problem Based Learning (PBL) berbantuan mind mapping digital proses pembuatan gerabah. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-test post-test control group design yang terdiri atas tiga kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan mind mapping digital proses pembuatan gerabah berhasil dilaksanakan dengan kategori sangat baik. Terdapat peningkatan skor keterampilan berpikir kritis dari hasil pre-test ke hasil post-test secara statistik signifikan pada , rata-rata N-gain berkategori tinggi dan tidak berbeda pada kelas eksperimen. Penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan mind mapping digital proses pembuatan gerabah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis memiliki respons sangat baik dari peserta didik, sehingga dapat dijadikan suatu inovasi dalam pembelajaran.

KEEFEKTIFAN DAN KEPRAKTISAN GUIDED INQUIRY BERBANTUAN LKPD BATIK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

Vika Luthfiyatun Ni’mah, Budi Jatmiko — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA masih tergolong rendah, khususnya pada pelajaran fisika materi kalor dan perpindahan kalor. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan dan kepraktisan pembelajaran fisika dengan model guided inquiry berbantuan LKPD berbasis proses pembuatan batik tulis gedog untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA. Jenis penelitian ini pre-experimental dengan desain pre-test post-test control group design. Metode pengumpulan data terdiri dari metode tes, angket, dan observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1)Terdapat peningkatan skor keterampilan berpikir kritis, 2)Rerata N-gain berkategori tinggi pada kelas eksperimen, 3)Rerata N-gain tidak berbeda pada kedua kelas eksperimen, 4)Rerata N-gain kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, 5)Angket respons peserta didik pada kelas eksperimen berbategori sangat baik, 6)Observasi keterlaksanaan pembelajaran berkategori sangat baik. Oleh karena itu, model guided inquiry berbantuan LKPD berbasis proses pembuatan batik tulis gedog efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA.

PENINGKATAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI PESERTA DIDIK MELALUI MODEL ARGUMENT DRIVEN INQUIRY BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA

Suci Ambarwati, Titin Sunarti — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model Argument Driven Inquiry berbasis Socio-Scientific Issues dalam pembelajaran fisika pada materi energi terbarukan dalam meningkatkan kemampuan argumentasi peserta didik. Metode yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest pada peserta didik kelas X SMAN 7 Surabaya. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi keterlaksanaan, tes kemampuan argumentasi berbasis Toulmin Argumentation Pattern (TAP), dan angket respons peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran berada dalam kategori sangat baik (>95%), peningkatan signifikan kemampuan argumentasi dengan rata-rata N-gain 0,82 (kategori tinggi), dan respons peserta didik sangat positif (>91%). Temuan ini menunjukkan bahwa model ADI berbasis SSI mampu meningkatkan kemampuan argumentasi peserta didik secara ilmiah.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN FISIKA DI SMA

Asril Nurdin, Mursalin Mursalin, Supartin Supartin — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Muhammadiyah Batudaa tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek penelitian kelas X-3 dan kelas X-2 dengan jumlah peserta didik sebanyak 54 orang. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan model problem based learning berbantuan Wordwall pada materi energi alternatif. Metode penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian eksperimen dengan desain penelitian adalah pretest-posttest control grup design. Pengumpulan data hasil belajar dilakukan berdasarkan penilaian hasil hipotesis. Berdasarkan pengujian hipotesis pada bentuk tes pilihan ganda analisis data melalui pengujian hipotesis dapat ditunjukkan bahwa kelas eksperimen dan kontrol memperoleh = 4,22 = 2,001 hal ini menandakan bahwa taraf signifikan = 0,05 H₀ ditolak dan H₁ diterima, yang berarti terdapat pengaruh signifikan. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model problem based learning berbantuan Wordwall berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar peserta didik pada materi energi alternatif. Hal tersebut dapat dilihat pada perbedaan hasil belajar peserta didik.

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI ZAT DAN PERUBAHANNYA SISWA KELAS VII DI SMPN 1 KALISAT

Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan secara rinci bagaimana pendekatan kontekstual diterapkan untuk memperkuat pemahaman konsep pada materi zat dan perubahannya pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kalisat. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami konsep-konsep abstrak karena metode pembelajaran masih berpusat pada guru serta minimnya keterkaitan antara materi dengan pengalaman nyata. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, data diperoleh melalui observasi dan wawancara terhadap guru IPA dan siswa yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi situasi dan fenomena sehari-hari melalui pendekatan kontekstual mampu meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat pemahaman konsep, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Guru berperan sebagai fasilitator yang membantu siswa membangun konsep melalui pengalaman autentik, diskusi kelompok, dan kegiatan reflektif. Kendala seperti kurangnya fasilitas laboratorium dan keterbatasan waktu dapat diatasi dengan penggunaan media pembelajaran sederhana. Secara keseluruhan, pendekatan ini efektif mendukung pembelajaran IPA yang lebih bermakna dan sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka.

PENGEMBANGAN MODUL IPA TERINTEGRASI TASAMUH PADA MATERI HUKUM PASCAL UNTUK MENINGKATKAN SIKAP SPIRITUAL SISWA

Ismaila Azzahro, Ahmad Khoiri, Nur Farida — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul IPA materi Hukum Pascal yang terintegrasi dengan konsep tasamuh sebagai upaya meningkatkan sikap spiritual peserta didik. Pengembangan dilakukan menggunakan model ADDIE melalui tahap analisis kebutuhan, perancangan materi, pembuatan produk, validasi ahli, serta uji coba kepraktisan dan efektivitas pada peserta didik kelas VIII MTs Ma’arif Kejajar. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul berada pada kategori sangat valid dari ahli materi dan ahli media. Uji kepraktisan melibatkan guru dan siswa yang menunjukkan bahwa modul mudah digunakan, komunikatif, dan mendukung pembelajaran mandiri. Efektivitas modul tercermin dari peningkatan aspek spiritual meliputi iman, takwa, tasamuh, dan rasa syukur berdasarkan angket dan observasi perilaku. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi nilai keislaman dalam pembelajaran IPA dapat memperkuat pemahaman konsep sains sekaligus menumbuhkan karakter spiritual peserta didik.

LITERATURE REVIEW: STUDY OF LEARNING INDEPENDENCE IN REACTION RATE MATERIAL

Anggun Khanipah, Shil Hidayati — Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 +0000

This study aims to examine and analyze the influence of learning autonomy on students' academic achievement in the topic of reaction rate through a literature review approach. Learning autonomy refers to students' ability to manage their own learning processes independently, without relying on others- particularly in understanding abstract and complex chemistry topics such as reaction rates. The review is based on ten peer-reviewed scientific articles published between 2019 and 2024, analyzed using a narrative synthesis method to interpret previous research findings. The results indicate that learning autonomy has a positive and significant relationship with students' academic achievement. Students with a high level of autonomy tend to be more active, show greater initiative, manage their time and learning strategies effectively, and achieve better academic outcomes. Therefore, fostering autonomous learning should be a central focus in instructional practices to enhance students' understanding and academic performance, especially in learning chemistry concepts like reaction rates.

TINJAUAN LITERATUR: PENERAPAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SMP

Muhammad Fadhila Nur Iman, Ernita Vika Aulia, Muhamad Arif Mahdiannur — Fri, 05 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi keefektifan discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa SMP dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Metode penelitian ini Adalah kualitatif deskriptif dengan menganalisis 20 artikel relevan yang diterbitkan antara tahun 2015 dan 2025. Berdasarkan penelitian, skor pra-tes siswa umumnya berkisar antara 40 hingga 65, namun skor pasca-tes mereka meningkat menjadi 75 hingga 85 setelah penerapan discovery Learning. model ini menggunakan proses pengamatan, eksperimen, dan diskusi untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan motivasi belajar. Kemampuan berpikir kritis dan pengetahuan ilmiah siswa diperkuat ketika Pembelajaran Penemuan dikombinasikan dengan media interaktif dan metodologi ilmiah. Akibatnya, telah terbukti bahwa model ini dapat secara signifikan meningkatkan hasil belajar sains dan memfasilitasi penerapan kurikulum merdeka, yang menekankan pada pembelajaran yang bermakna.

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA KELAS REGULER DAN ICP PADA MATA KULIAH IPA SEKOLAH 3

Rifda Nur Hikmahwati Arif — Fri, 05 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengukur kemampuan berpikir kritis mahasiswa sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan model Project-Based Learning (PjBL), (2) menghitung peningkatan kemampuan berpikir kritis pada dua kelas melalui perhitungan N-Gain, dan (3) mendeskripsikan profil kemampuan berpikir kritis berdasarkan empat indikator utama: menganalisis argumen, mengevaluasi bukti, menarik kesimpulan logis, dan memberikan alasan relevan. Penelitian ini menggunakan desain quasi-experimental two-group pretest-posttest, dengan subjek 33 mahasiswa kelas Reguler A dan 24 mahasiswa kelas ICP pada Mata Kuliah IPA Sekolah 3. Hasil penelitian menunjukkan (1) kedua kelas memulai pembelajaran dengan kemampuan berpikir kritis level rendah pada pretest. Setelah penerapan PjBL, terjadi peningkatan signifikan yang dibuktikan dengan uji Wilcoxon (p = 0,000). (2) N-Gain kelas Reguler A (0,60) termasuk kategori sedang dengan persentase capaian posttest lebih tinggi sekitar dua puluh persen dibanding kelas ICP yang memiliki N-Gain (0,28) kategori rendah. (3) Analisis per indikator menunjukkan kemampuan menganalisis argumen, mengevaluasi bukti, dan menarik kesimpulan logis berada pada kategori tinggi, namun kemampuan memberikan alasan relevan masih berada pada kategori sedang di kedua kelas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa, meskipun efektivitasnya bervariasi tergantung karakteristik kelas, sehingga diperlukan penguatan aspek justifikasi melalui tugas yang lebih menekankan pemberian alasan lisan maupun tertulis.

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS MAHASISWA PENDIDIKAN IPA

Fri, 05 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan peningkatan rata-rata skor keterampilan proses sains (KPS) mahasiswa pendidikan IPA sebelum dan sesudah penerapan model Project Based Learning (PjBL) dan (2) menguji signifikansi perbedaan skor KPS antara pretest dan posttest. Penelitian merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan desain one group pretest–posttest. Populasi penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan IPA, sedangkan sampel penelitian adalah 34 mahasiswa dalam satu kelas yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan berupa tes KPS yang memuat lima indikator keterampilan proses sains. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji Wilcoxon Signed-Rank yang didahului uji normalitas Shapiro–Wilk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) rata-rata skor KPS meningkat dari 40,20 pada pretest menjadi 72,06 pada posttest dengan empat indikator berada pada kategori tinggi dan satu indikator pada kategori sangat tinggi (82,25) dan 2) terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara skor KPS pretest dan posttest (T = 24,50; p < 0,001). Dengan demikian, penerapan model PjBL efektif meningkatkan keterampilan proses sains mahasiswa sebagai bekal penting bagi calon pendidik IPA.

PERAN GURU DALAM INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN DI SD DAN SMP: KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS

Salma Samputri — Fri, 05 Dec 2025 00:00:00 +0000

Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam sistem pendidikan Indonesia yang bertujuan membentuk peserta didik berkepribadian mulia. Studi ini menelaah bagaimana guru mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA di jenjang SD dan SMP melalui systematic literature review. Sebanyak 35 artikel terakreditasi Sinta tahun 2020–2025 dianalisis menggunakan pendekatan PRISMA. Hasil SLR menunjukkan bahwa peran guru dalam pendidikan karakter mencakup lima aspek utama: keteladanan, fasilitasi, motivasi, pembimbingan, dan evaluasi. Terdapat perbedaan strategi integrasi antara kedua jenjang. Di SD, guru lebih banyak menggunakan pembiasaan dan keteladanan yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif operasional konkret. Sementara di SMP, pendekatan bergeser ke refleksi kritis, diskusi kolaboratif, dan pemecahan masalah kontekstual yang mendukung perkembangan kognitif formal serta dinamika sosial remaja. Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA efektif melalui inquiry, project-based learning, dan pembelajaran kontekstual. Tantangan yang muncul meliputi keterbatasan waktu, kompetensi guru yang belum memadai, serta ketidaksesuaian antara nilai sekolah dan lingkungan sosial siswa. Kajian ini merekomendasikan pengembangan model integrasi pendidikan karakter yang selaras dengan tahap perkembangan peserta didik serta penguatan pelatihan guru berbasis pedagogi karakter.

MORPHOLOGICAL IDENTIFICATION OF ANGIOSPERM FLOWERS AS A LEARNING RESOURCE REFERENCE FOR THE COURSE ON PLANT DEVELOPMENT STRUCTURE

Rima Suwistika, Dwi Swastanti Ridianingsih — Mon, 08 Dec 2025 00:00:00 +0000

Angiosperm flowers at Bakti Indonesia University are diverse, and their use as learning resources is not yet optimal. The purpose of this study was to determine the diversity of angiosperm flowers at Bakti Indonesia University and their morphological structure. The type of research is descriptive qualitative with exploratory methods and descriptive data analysis approaches. Data collection techniques used documentation and then identified the morphological structure. The research location is Bakti Indonesia University. The results of the study found 7 families of angiosperm flowers, including the Rubiaceae family, the Euphorbiaceae family, the Nyctaginaceae family, the Acanthaceae family, the Caricaceae family, the Apocynaceae family, and the Solanaceae family. The conclusion of the results of this flower diversity can be used as a learning resource for students.

PENGGUNAAN MEDIA POSTER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA

Yana Mareza, Khosi'in Khosi'in, Irwan Satria — Thu, 18 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini dilakukan untuk menjawab kebutuhan pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman konsep dan kreativitas siswa pada materi perubahan wujud zat. Media poster dipilih karena mampu menyajikan informasi secara visual sehingga memudahkan siswa memahami materi. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest pada 18 siswa kelas VII. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan penilaian kreativitas, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar dan kreativitas siswa setelah penggunaan media poster, ditunjukkan oleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Temuan ini mengindikasikan bahwa media poster efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep sekaligus mendorong kreativitas siswa. Secara keseluruhan, media poster terbukti menjadi media visual yang mampu memperkuat penguasaan materi serta memotivasi siswa untuk berpikir lebih kreatif.

IDENTIFIKASI GAYA BELAJAR MAHASISWA BERDASARKAN MODEL VARK DALAM KEGIATAN PRAKTIKUM BIOLOGI DASAR

Nur Aisyah Takdir, Nurkhaerat Alimuddin, Oriny Tri Ananda, Rizki Seprida — Thu, 18 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi gaya belajar mahasiswa berdasarkan model VARK (Visual, Auditory, Read/Write, dan Kinesthetic) dalam kegiatan praktikum Biologi Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa yang mengikuti praktikum Biologi Dasar. Data dikumpulkan menggunakan angket gaya belajar VARK berbasis skala Likert lima tingkat. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menghitung nilai rata-rata dan persentase jawaban responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh dimensi gaya belajar berada pada kategori setuju. Gaya belajar Kinesthetic memiliki nilai rata-rata tertinggi (4,17), diikuti oleh Auditory (4,04), Read/Write (3,89), dan Visual (3,75). Persentase respon Setuju dan Sangat Setuju mencapai 92,86%, yang menunjukkan kecenderungan positif mahasiswa terhadap instrumen VARK. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa mahasiswa cenderung memiliki gaya belajar kinesthetic–auditory dalam kegiatan praktikum Biologi Dasar. Oleh karena itu, pembelajaran praktikum disarankan dirancang secara multimodal dengan mengintegrasikan aktivitas praktikum langsung, penjelasan lisan, bahan ajar tertulis, dan media visual untuk mengakomodasi keberagaman gaya belajar mahasiswa.

RESEARCH TRENDS COMPUTATIONAL-ETHNOPEDOLOGY IN ELEMENTARY SCHOOL SCIENCE LEARNING: BIBLIOMETRIC ANALYSIS AND FIELD NEEDS EXPLORATION

Ibrahim Ibrahim, Muhammad Erfan, Mohammad Archi Maulyda, Nurkhaerat Alimuddin — Thu, 18 Dec 2025 00:00:00 +0000

This study aims to identify the current state of elementary school students' critical and creative thinking skills in science learning and to explore the need for technology-based learning media and local wisdom as a basis for developing interactive e-modules based on computational ethnopedology. The study used a mixed-methods exploratory method through observation, questionnaires, and interviews and was supplemented by bibliometric analysis of global publications related to computational thinking, HOTS, and culture-based learning. Observational data showed that students' critical and creative thinking skills were still low, with scores of 54.5 and 58.2, respectively, in line with interview findings that learning was still dominated by lectures and textual materials. The questionnaire results showed that 87% of students needed visual teaching materials in the form of animation, while 90% of teachers considered the importance of integrating local wisdom in science learning. Bibliometric analysis showed a significant increase in computational thinking research from 2020 to 2022, but integration with local wisdom was still limited. These findings confirm the gap between learning needs in the field and global research trends. Therefore, the development of interactive e-modules based on computational ethnopedology has the potential to be a relevant innovation to support the development of critical and creative thinking skills in elementary school students. This research provides an empirical and theoretical foundation for the development of culture- and technology-based learning media in subsequent research phases.

DISTRIBUSI PENGETAHUAN, SIKAP DAN PRAKTIK PEDULI LINGKUNGAN MAHASISWA PGSD, UNIVERSITAS MATARAM

Thu, 18 Dec 2025 00:00:00 +0000

Understanding the environmentally conscious character among PGSD students is very important to encourage sustainable development and environmental education at the elementary level. Environmental education plays a key role in raising awareness and encouraging behavioral changes that support environmental conservation. Elementary school teachers play a strategic role in instilling these values in children from an early age, so their preparation in this field is vital. This fact has prompted surveys on various research subjects. Among these surveys, only a few involve prospective teachers as subjects, and none have covered prospective elementary school teachers. Therefore, this study will explore the environmental awareness knowledge, attitudes, and practices of PGSD students, analyze the relationship between these three variables, and provide recommendations for developing an environmental education-based curriculum. This survey will involve first-year to fourth-year students in the PGSD Study Program at the Faculty of Teacher Training and Education, Mataram University. The sample size was determined using stratified random sampling. The instruments used were tests and closed questionnaires/surveys with a five-point scale. The data collected will be analyzed descriptively to obtain a classical picture of knowledge, attitudes, and practices related to environmental awareness. The results of the analysis show that PGSD students have good environmental awareness. This is based on the large proportion of students who answered correctly on the knowledge domain test with a dominant proportion, the positive attitude domain with a dominant proportion, and the practice domain with a good frequency with a predominant proportion.

PROGRAM BUDIDAYA DAN HIDROPONIK SEBAGAI SARANA PEMBELAJRAN IPAS BERBASIS LINGKUNGAN SISWA SEKOLAH DASAR

Syalsyabila Alisyia Vchananda, Ahmad Suriansyah, Arta Mulya Budi Harsono — Mon, 29 Dec 2025 00:00:00 +0000

Budidaya jamur tiram dan sayuran hidroponik merupakan kegiatan pertanian modern yang mudah

diterapkan di lingkungan sekolah karena tidak membutuhkan lahan luas dan dapat dilakukan dengan

perawatan sederhana. Dimana Kedua kegiatan ini efektif digunakan sebagai sarana pembelajaran berbasis

lingkungan yang melatih keterampilan ilmiah, ketelitian, serta kepedulian terhadap alam. kegiatan ini

bertujuan menjelaskan perencanaan, pelaksanaan, pembiasaan, dan evaluasi program budidaya jamur tiram

dan sayuran hidroponik sebagai model pembelajaran IPA berbasis lingkungan di SDN Sungai Andai 3.

kegiatan ini menggunakan desain studi kasus kualitatif dengan unit analisis program budidaya yang telah

berlangsung sejak 2023. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara semi-terstruktur dengan kepala

sekolah serta guru pelaksana, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan

kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program dilaksanakan melalui pembentukan kader siswa,

penjadwalan perawatan, integrasi kegiatan dengan pembelajaran IPA, serta dukungan penuh pihak sekolah.

kegiatan ini menegaskan bahwa budidaya jamur tiram dan hidroponik mampu memperkaya pengalaman

belajar IPA sekaligus membentuk karakter peduli lingkungan sejak dini.

IMPLEMENTASI PROGRAM KURAS LIBAS TERHADAP KEDISIPLINAN DAN KESADARAN LINGKUNGAN SISWA DI SEKOLAH

Ladya Mariama Puspita, Ahmad Suriansyah, Arta Mulya Budi Harsono — Mon, 29 Dec 2025 00:00:00 +0000

Abstrak: Krisis etika dan rendahnya disiplin diantara siswa menekankan betapa pentingnya pengajaran karakter di sekolah, terutama dalam hal disiplin dan kepedulian terhadap lingkungan. Salah satu langkah yang diambil adalah melalui Program KURAS LIBAS (Kurangi Sampah Lingkungan Barasih) di SDN Sungai Andai 3 Banjarmasin, yang bertujuan untuk mengurangi penggunaan plastik dan membangun disiplin siswa melalui kebijakan tanpa tempat sampah, kewajiban membawa tas belanja dan botol minum sendiri, serta pengurangan makanan yang dibungkus plastik di kantin. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung dan wawancara semi-terstruktur dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, kemudian dianalisis dengan metode analisis tematik untuk menemukan tema utama yang berkaitan dengan pelaksanaan program, dampak, tantangan, dan solusi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa program ini berhasil meningkatkan disiplin dan tanggung jawab siswa terhadap limbah yang mereka hasilkan, menciptakan lingkungan sekolah yang bersih dan nyaman, serta meningkatkan kesadaran untuk peduli pada lingkungan. Tantangan seperti kurangnya kesadaran diantara beberapa siswa dapat ditanggulangi melalui pendidikan yang berkelanjutan dan contoh yang baik dari para guru. Secara keseluruhan, Program KURAS LIBAS berhasil mendorong terbentuknya budaya sekolah yang bersih, disiplin, dan peduli lingkungan.

Kata Kunci: Kuras Libas, Lingkungan, Disiplin, peduli lingkungan

PENGARUH PENGGUNAAN MODUL AJAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA MATERI SATUAN PANJANG KELAS III SDN 45 AMPENAN

Nurhidayati, Nursina Sari, Haifaturrahmah Haifaturrahmah — Mon, 29 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan modul ajar berbasis etnomatematika terhadap pemahaman siswa pada materi satuan panjang kelas III SDN 45 Ampenan. Etnomatematika mengaitkan pembelajaran matematika dengan konteks budaya lokal sehingga konsep abstrak lebih mudah dipahami siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan modul etnomatematika dan kelompok kontrol yang belajar secara konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen dengan rata-rata selisih pretest–posttest sebesar 34,9 poin, sedangkan kelompok kontrol hanya 22,7 poin. Uji hipotesis menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi pada posttest sebesar 0,000 < 0,05 dengan mean difference 13,333, sehingga H? diterima. Hal ini membuktikan bahwa modul ajar berbasis etnomatematika berpengaruh signifikan terhadap pemahaman siswa dalam materi satuan panjang. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan pembelajaran berbasis budaya lokal mampu meningkatkan pemahaman konsep matematis, motivasi, serta keterlibatan siswa dalam proses belajar.

EFEKTIVITAS BAHAN AJAR IPA BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA KELAS IV SDN 34 MATARAM

Fitri Puji Astria, Hasnawati Hasnawati, Nurkhaerat Alimuddin — Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas bahan ajar IPA berbasis kontekstual dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa kelas IV SDN 34 Mataram. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan bahan ajar berbasis kontekstual dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes literasi sains pada materi zat dan perubahannya, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, analisis kovarian (ANCOVA), dan perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan bahan ajar berbasis kontekstual berpengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi sains siswa (p < 0,05). Nilai N-gain kelompok eksperimen sebesar 0,602 termasuk kategori sedang dengan tafsiran cukup efektif. Dengan demikian, bahan ajar IPA berbasis kontekstual efektif digunakan untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar