The Emergent Literacy Activities Through the Storytelling Method with Flashcard Media for Early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.52562/jdle.v3i1.599Keywords:
Emergent Literacy, Storytelling Method, Flashcard MediaAbstract
Teachers have an important role in the development of children's language at school. The study period at Early Childhood Education is an excellent opportunity to improve literacy skills when children are experiencing a sensitive language learning period. Language skills have a role in improving social aspects and developing emotional and cognitive aspects. Children aged 2-4 years go through a concrete learning period. Using storytelling teaching methods with flashcard media can create a fun learning atmosphere and encourage children to learn optimally. This study aims to look at the application of the flashcard storytelling method to the language skills of children aged 2-4 years in support of an emergent literacy program.
Downloads
References
Amalia, E. R., Rahmawati, A., Farida, S. (2019). Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini dengan Metode Bercerita. https://doi.org/10.31219/osf.io/kr5fw
Anggraini, G. F., & Irzalinda, V. (2021). Gambaran Kepercayaan Guru dalam Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 1-8.
Asmawati, L., Suparno, S., & Hidayat, S. (2020). Peningkatan Literasi Guru Paud Melalui Pelatihan Mendongeng. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 133-144. http://dx.doi.org/10.30870/jpppaud.v7i2.8602
Astuti, T. P. (2014). Perbedaan Literasi Emergen Anak Taman Kanak-Kanak di Daerah Perkotaan dan Pinggiran. Jurnal Psikologi, 13(2), 107-119. https://doi.org/10.14710/jpu.13.2.107-119
Basyiroh, I. (2017). Program Pengembangan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 3(2), 120–134.
van Brummelen, H. (2009). Berjalan dengan Tuhan di Dalam Kelas. Universitas Pelita Harapan Press.
Castro, D. A. S., & Barrera, S. D. (2019). The Contribution of Emergent Literacy Skills for Early Reading and Writing Achievement. Trends in Psychology, 27(2), 509-522. https://doi.org/10.9788/TP2019.2-15
Direktorat Pendidikan Guru Sekolah Dasar. (2020). Literasi Adalah Kompetensi Abad XXI. https://gurudikdas.kemdikbud.go.id/news/Literasi-Adalah-Kompetensi-Abad-XXI#:~:text=PG%20Dikdas%20%E2%80%93%20Literasi%20dasar%20yang,bermuara%20pada%20pembelajaran%20sepanjang%20hayat.
Devianty, R. (2017). Bahasa Sebagai Cerminan Budaya. Jurnal Tarbiyah, 24(2), 226-244. http://dx.doi.org/10.30829/tar.v24i2.167
Fitri, N., Kamsir, R. Z., Hasan, A., Hasibuan, H., Mirdad, J., & Afriwe, A. (2022). Pengaruh Gedget terhadap Aspek Perkembangan Bahasa pada PIAUD. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 1-8. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.282
Fajriyah, M. N., & Puspitasari, N. A. (2022). Peran Mendongeng Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas I (Satu) Sebagai Kegiatan Literasi Emergen. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 159-168. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.283
Guru, P. P., & Al-Hilal, S. T. I. T. (2022). How to Improve the Quality of Learning for Early Childhood? An Implementation of Education Management in The Industrial Revolution Era 4.0. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5437-5446. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2979
Hidayat, N. S. (2012). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Pemikiran Islam, 37(1), 82-88.
Hidayatullah, S., Syihabuddin, S., & Damayanti, V. (2021). Analisis Kebutuhan Media Literasi Berbasis Digital Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1190-1196. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1183
Husna, A., & Eliza, D. (2021). Strategi Perkembangan dan Indikator Pencapaian Bahasa Reseptif dan Bahasa Ekspresif pada Anak Usia Dini. Jurnal Family Education, 1(4), 38-46. https://doi.org/10.24036/jfe.v1i4.21
Ibrahim, A. (2011). Will They Ever Speak with Authority? Race, Post?Coloniality and The Symbolic Violence of Language. Educational Philosophy and Theory, 43(6), 619-635. https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2010.00644.x
Isna, A. (2019). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak dan Manajemen Pendidikan Usia Dini, 2(1), 62-69. https://doi.org/10.52484/al_athfal.v2i1.140
Johnston, J. (2010). Factors That Influence Language Development. Encyclopedia on Early Childhood Development [Online], 1-6.
Kusumawati, R. (2016). Pengembangan Media Flashcard Tema Binatang untuk Anak Kelompok B di Taman Kanak-kanak Asemjajar-Surabaya. Jurnal Tekpen, 4(1), 24-32.
Kusumawardhani, P. (2020). The Use of Flashcards for Teaching Writing to English Young Learners (EYL). Scope: Journal of English Language Teaching, 4(1), 35-52. http://dx.doi.org/10.30998/scope.v4i01.4519
Moeslichatoen R. (2004). Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Rineka Cipta.
Nuryani, N., & Fadloeli, O. (2021). The Utilization of Flash Cards in Teaching English to Young Learners. Project (Professional Journal of English Education), 4(2), 156-162. http://dx.doi.org/10.22460/project.v4i2.p156-162
Palupi, Y. (2015). Perkembangan Bahasa pada Anak. Proseding Seminar Nasional PGSD UPY dengan Tema Strategi Mengatasi Kesulitan Belajar Ketika Murid Anda Seorang Disleksia. IKIP PGRI Wates.
Permata, R. D., Yuliasari, U., & Ekayati, I. A. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Kiddy Learning Binder untuk Meningkatkan Perkembangan Bahasa pada Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(2), 433-440. https://doi.org/10.35473/ijec.v4i2.1649
Piasta, S. B., Park, S., Farley, K. S., Justice, L. M., & O'Connell, A. A. (2020). Early Childhood Educators' Knowledge About Language and Literacy: Associations with Practice and Children's Learning. Dyslexia, 26(2), 137-152. https://doi.org/10.1002/dys.1612
Purnamasari, I., & Hafnita, S. D. (2019). The Utilization of Youtube Media in Learning Antropology in Higher Education. Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1387, No. 1, p. 012120). IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012120
Rambe, A. M., Sumadi, T., & Meilani, R. S. M. (2021). Peranan Storytelling dalam Pengembangan Kemampuan Berbicara pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2134-2145. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1121
Restiawati D., fianingsih F. O., Putri A. I. S., Yuniar C. D., Mutmainah S. (2021). Membangun Karakter dan Memberikan Pemahaman Mengenai Pentingnya Literasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Dedikasi, 1(1), 50-55.
Rezieka, D. G. (2021). Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak TK. Jurnal Golden Age, 5(2), 294-303. https://doi.org/10.29408/goldenage.v5i2.3699
Salsabila, A. T., Astuti, D. Y., Hafidah, R., Nurjanah, N. E., & Jumiatmoko, J. (2021). Pengaruh Storytelling Dalam Meningkatkan Kemampuan Empati Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 164-171. http://dx.doi.org/10.21831/jpa.v10i2.41747
Zati, V. D. A. (2018). Upaya untuk Meningkatkan Minat Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 4(1), 18-21. https://doi.org/10.24114/jbrue.v4i1.11539
Zubaidah, E. (2004). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini dan Teknik Pengembangan Di Sekolah. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3). 459-479. http://dx.doi.org/10.21831/cp.v3i3.7600
Yulia, R., & Eliza, D. (2021). Pengembangan Literasi Bahasa Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 53-60. https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v5i1.8437
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Dani Puspitasari, Bella Vania Lim, Ribka Evelina, Yulia Setia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
