Meta-Analysis of the Impact of Problem-Based Learning on High School Students' Critical Thinking Abilities in Biology Education

Ummi Kalsum Harahap; Ganda Hijrah Selaras; Ardi Ardi

doi:10.52562/jdle.v3i2.751

Authors

Ummi Kalsum Harahap Department of Biology, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Padang, Indonesia Jalan Prof. Dr.Hamka, Air Tawar, Padang, 25132, Sumatera Barat
Ganda Hijrah Selaras Department of Biology, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Padang, Indonesia Jalan Prof. Dr.Hamka, Air Tawar, Padang, 25132, Sumatera Barat
Ardi Department of Biology, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Padang, Indonesia Jalan Prof. Dr.Hamka, Air Tawar, Padang, 25132, Sumatera Barat

DOI:

https://doi.org/10.52562/jdle.v3i2.751

Keywords:

Critical Thinking, Problem-Based Learning Model, Biology Education

Abstract

Every individual should possess the ability to think critically, making it imperative to foster this process starting from school. The purpose of this research is to analyze previously published studies to conclude on the success of the problem-based learning model in enhancing high school students' critical thinking skills in biology education. The research methodology employed is meta-analysis, where the researcher combines the outcomes of prior studies to obtain a comprehensive overview of the success of the problem-based learning model in enhancing critical thinking skills among high school students in biology education. The research findings indicate that the implementation of the problem-based learning model in biology education at the high school level can indeed enhance students' critical thinking abilities. This is evident from the comparison between pretest and posttest results, revealing an average increase of 0.17%. While this falls within the weak effect category, it still demonstrates a positive impact of Problem-Based Learning on students' critical thinking skills. The utilization of the Problem-Based Learning model contributes significantly to the cultivation of students' critical thinking skills in the context of biology education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agnesa, O. S., & Rahmadana, A. (2022). Model problem-based learning sebagai upaya peningkatan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran biologi. Article on Teacher Education, 3(3), 65-81. https://doi.org/10.31004/jote.v3i3.4384

Amir, M. T. (2016). Inovasi Pendidikan Melalui Problem-Based Learning. Prenada Media.

Anggraeni, H., Rahayu, S., Rusdi, R., & Ichsan, I. Z. (2018). Pengaruh reciprocal teaching dan problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sma pada materi sistem reproduksi. Biota: Biologi dan Pendidikan Biologi, 11(1), 77-95. http://dx.doi.org/10.20414/jb.v11i1.84

Apriyani, L., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2017). Penerapan model PBL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis ditinjau dari kemampuan akademik siswa pada materi biologi. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 9(01). https://doi.org/10.25134/quagga.v9i01.509

Ayuningrum, D., & Susilowati, S. M. E. (2015). Pengaruh model problem-based learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi protista. Article of Biology Education, 4(2). https://doi.org/10.15294/jbe.v4i2.8904

Bahri, A., Putriana, D., & Idris, I. S. (2018). Peran PBL dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah biologi. SAINSMAT" Jurnal Sains, Matematika, dan Pembelajarannya, 7(2), 114-124.

Fakhrizal, T., & Hasanah, U. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas X SMA Negeri 1 Kluet Tengah. BIOTIK:Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan,8(2).

Hadi, A. M. (2013). Pengaruh pembelajaran problem-based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep biologi siswa SMA Negeri di kota Malang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).

Handayani, E. D. (2015). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa (KBKr) Pada Sub Materi Pokok Alat Indra (Penelitian Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 9 Garut). Jurnal BIOEDUIN: Program Studi Pendidikan Biologi, 5(1), 59-66. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v5i1.2463

Hasan, R., & Syatriandi, B. (2018, December). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbm) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Sma Negeri 06 Kota Bengkulu. In Prosiding Seminar Nasional SIMBIOSIS (Vol. 3).

Herzon, H. H., Budijanto, B., & Utomo, D. H. (2018). Pengaruh problem-based learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(1), 42-46.

Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta.

Juanda, J. I. H., & Bandung, J. B. (2016). Penerapan Model PBL Pada Pelajaran Biologi Untuk Meningkatkan Kompetensi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X. Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 1(1). https://doi.org/10.23969/biosfer.v1i1.198

Kusumaningtias, A., Zubaidah, S., & Indriwati, S. E. (2013). Pengaruh problem-based learning dipadu strategi numbered heads together terhadap kemampuan metakognitif, berpikir kritis, dan kognitif biologi. Jurnal Penelitian Kependidikan, 23(1), 33-47.

Kodariah, L., Hardi, E., & Sutresna, Y. (2021). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Analisis Siswa (Penelitian pada siswa kelas X di SMA YRM Cihawar). J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 2(2), 27-32. http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v2i2.5243

Kono, R. (2016). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep biologi dan keterampilan berpikir kritis siswa tentang ekosistem dan lingkungan di kelas x sma Negeri 1 Sigi. JSTT, 5(1)

Kurniahtunnisa, K., Dewi, N. K., & Utami, N. R. (2016). Pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa materi sistem ekskresi. Journal of Biology Education, 5(3), 310-318. https://doi.org/10.15294/jbe.v5i3.14865

Manzil, A. N. L. D., Taufiq, M., & Hartatik, S. (2019). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Ekosistem Kearifan Lokal. Jurnal Bioterdidik Wahana Ekspresi Ilmiah, 7(4), 81-91.

Mardiyanti, H. S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIPA-2. Article of Classroom Action Research, 2(1), 1-8. https://doi.org/10.29303/jcar.v2i1.395

Nuur, P. M., Mahana, S., & Suwono, H. (2016). Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran BiologiSiswa Kelas X SMA .Prosiding Seminar Nasional II.

Paat, M., Tumbel, F. M., & Mokalu, Y. B. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Bentuk Lagu Dengan Menggunakan Model PBL Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Di SMA Negeri 1 MTOLING. SOSCIED, 5(2), 287-295. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v5i2.555

Phasa, K. C. (2020). Meta analisis pengaruh model pembelajaran problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 711-723. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.296

Puspita, M. E., Setiadi, D., & Raksun, A. (2018, June). Perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan menggunakan model inkuiri terbimbing dan problem-based learning (PBL) dalam pembelajaran biologi pada peserta didik kelas X SMAN 2 Gerung tahun ajaran 2016/2017. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi (pp. 242-248).

Putri, D. M., & Fitri, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Biologi. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 3(1), 42-52. https://doi.org/10.35719/alveoli.v3i1.130

Rahmi, R. (2014). Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Pencemaran Lingkungan Dan Daur Ulang Limbah Kelas X3 MAN 1 Model Kota Bengkulu. SIMBIOSA, 3(1). https://doi.org/10.33373/sim-bio.v3i1.254

Rerung, N., Sinon, I. L., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik SMA pada materi usaha dan energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 47-55. http://dx.doi.org/10.24042/jipf%20al-biruni.v6i1.597

Riyanti, S. F. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI pada materi biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Se-Kota Cilacap. [Skripsi, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang].

Sari, D. P., & Anwar, Y. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemapuan Berpikir Kritis Siswa Biologi Kelas XI Pada Materi Sistem Gerak Manusia (Doctoral dissertation, Sriwijaya University).

Setiawan, M. A., Budiretnani, D. A., & Utami, B. (2017). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning dipadu student facilitator and explaining terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMAN 6 Kediri pada pokok bahasan fungi. Jurnal Florea Volume, 4(1), 1-4.

Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis tingkat keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11-16. http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453

Temuningsih, T., Peniati, E., & Marianti, A. (2017). Pengaruh penerapan model problem-based learning berpendekatan etnosains pada materi sistem reproduksi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Article of Biology Education, 6(1), 70-79. https://doi.org/10.15294/jbe.v6i1.14060

Triyuningsih, Eka. (2011). Pengaruh Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Learning)Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.Skripsi. Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta.

Wajdi, M. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada konsep sistem peredaran darah manusia. Hybrid: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 1(1), 19-26.

Wulandari, R., Wardhani, S., & Nawawi, S. (2020). Pengaruh model problem-based learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa materi keanekaragaman hayati. BEST Article (Biology Education, Sains and Technology), 3 (1), 45-53. https://doi.org/10.30743/best.v3i1.2435

Zainal, I. W., Saifuddin, M. F., & Srirahayu, R. R. Y. (2021, December). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X MIPA Pada Pembelajaran Biologi. In Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru FKIP UAD (Vol. 1, No. 1).

Zubaidah, S. (2018, October). Mengenal 4C: Learning and innovation skills untuk menghadapi era revolusi industri 4.0. In 2nd Science Education National Conference (Vol. 13, No. 2, pp. 1-18).